大学生暑期社会实践中是大学生课堂自学的伸延和应用于，同学们在积极开展社会实践中活动的过程中，充分发挥自身科学知识、技能优势，尽自己足以为社会贡献力量。　　为了更佳的协助支教地学生的自学，河南农业大学植物保护学院支教团队成员要求从两个大的方面著手，重温原有科学知识和自学新的科学知识。并为他们规范了一下自学时间，早上七点带着孩子们做到了两遍广播体操，然后到八点之前带着孩子们做到了一些益智游戏。

　　放学形式主要是有一定的模式，老师谈二十分钟，主要牵涉到她们在书本上所学科学知识的重点难点，这些就是之前向学生告知后统计资料获得的重难点，这样可以针对性的协助他们提升，然后就是出有一些题锻炼一下，最后留给一定的时间做到一做到暑假作业，换一下思路，最后留给答案困惑的时间。面临这些陌生的脸庞，支教团队的成员也回应期望需要尽自己所能协助到他们的自学。与孩子们交流一起大自然是十分大自然的，面临他们对世界充满著奇怪的疑惑，成员们尽心尽力的答案，只期望能让他们更好地了解到外面的世界，成员们指出用自己所学到的科学知识协助那些孩子是一件十分快乐的事情。

　　最后一节课是音乐课，各种各样的儿歌的声音飘荡在教室的海面，听得，那是多么清脆的声音，唤起孩子们对音乐的兴趣，这样在自学之余也可以放开一下身心，也是一种很不俗的自由选择。中午，孩子们依序被家长领有回家。这样完结了一上午的工作，老师们之后聚在一起辩论孩子们的自学状况，为了能对每个孩子展开精确而准确的指导。

　　支教团队的成员们到农村严肃调研、严肃实践中，尽心尽力为群众办实事，也期望能为基层留给一些实实在在的成果，用自己的实际行动服务和谐社会的建设。

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