本文摘要：当社会经常出现技工耕,当大学毕业生工作难找,人们忽然找到职业教育也许是个好途径. 没高水平职业教育,就没高素质的劳动者,也就没高质量的产品 多年以来,我国的职业教育中,学生操作技能培育面对着一道道考验:简单的机器无法拆除,一些工厂、工地,学生很难进来参观自学,一些便宜的设备、仪器,学生很难有机会在现场操作者职教界人士将其形象地总结为看不到、进不去、一动没法、无以重现,这些弊端严重影响了职业教育的质量. 不久前,在辽宁省沈阳市开会的全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会暨农村职业教育改革发展座谈会上,来自全国各地的职教界人士找到,辽宁大力前进职业教育信息化建设,解决问题了职业教育教学方法领先的难题,大大提高了职业教育的质量. 辽宁是工业大省,职业教育向来繁盛,到2008年底,辽宁全省共计中等职业学校501所,在校生约57.5万人.但以前,辽宁的职业教育也不存在着信息化建设迟缓的状况. 2006年,辽宁省明确提出减缓职业教育信息化建设步伐,并将其作为提高职业教育质量的切入点. 2007年5月,辽宁省教育厅在公开发表竞标、现场博士论文的基础上,最后评审、确认了数控技术应用于等22个职业教育专业领域的教学资源信息化建设项目.随后省财政拨给了2000万元职业教育信息化专项经费. 在对产业结构调整、产品升级改建和社会技能型短缺人才需求展开研究,以及对职业教育专业结构和教学实际必须展开分析之后,辽宁省以服务专业整体教学与实训为核心,按专业大类区分模块,整体规划信息化建设项目及内容,既顾及学历教育又考虑到了职业培训的市场需求.项目内容覆盖面积了职业学校80%以上的专业、80%以上的在校生. 目前辽宁省已可行性创建了20多个专业信息化教学资源库,仅有在数控专业等22个职业教育专业领域,就制作了图形图像1.5万幅,视频、动画等流媒体1550分钟. 职教信息化建设有什么效果和意义?人们要回答,更加要实地看一看. 在沈阳市装备制造工程学校规整洁净的计算机房里,几十名学生在电脑上操作者,屏幕上不时转换出有机电产品三维图形的模样,他们自学的课件叫虚拟世界数控机床建模实训与考核系统.学生通过虚拟世界仿真技术对数控机床操作者的全过程有了了解理解后,再行到机床上实地操作者,就能做心里有数了.张婧璞老师说道,通过信息化教学,我们彻底道别了一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学方式,不像以前老师费尽口舌,学生还听得稀里糊涂.学生们学一起更加投放了. 沈阳铁路卫生学校研发的护理技术仿真教学系统更加生动形象,学生躺在电脑前页面鼠标,护理病人的每一个步骤就像动画片一样呈现出在眼前,如果记得了还不会自动弹出有提醒.姜皛婷同学说道:就像玩游戏电子游戏一样,原本乏味的护理课变有意思了. 寓教于乐让学生习得入脑入心,真为不应了知之者不如好之者,好之者不如乐之者那句古话. 职业教育信息化是振兴老工业基地、构建教育公平的最重要措施 信息化建设对职业教育教学改革起着相当大的推展起到.沈阳装备制造工程学校校长任级三分析说道. 信息化教学资源研发及成果的应用于需要很大地增进职业教育教学内容、方法和人才培养模式的改革. 沈阳装备制造工程学校从各专业核心培养能力的萃取、技能训练点捕猎和挖出,到任务引导、项目驱动、案例解析等新的教学方法的运用,都在有力地推展职业教育改革的进程.学校先后已完成减速机夹板操作者软件、数控车床操作者软件、焊操作者软件和40余种教学课件,很大地推展信息化教学.数据表明,信息化建设还在增加事故及节约成本方面充分发挥了起到.数控机床专业使用信息化教学后,碰床、撞到刀等事故已再降零.使用焊软件教学后,实训过程中焊条的实际使用量增加30%,大型设备的出售堪称省下不少资金. 用工单位也找到实行信息化教学培育的职教生上手快,后劲脚.沈鼓集团通风设备有限公司数控机床班组是辽宁省先进设备班组,这个班组的独有之处在于,一批从沈阳市装备制造工程学校毕业的学生,不仅不会操作者,还不会编程,而以前这项工作是工程技术人员来已完成的. 在职教信息化建设过程中,一批专业教师队伍在渐渐构成.据不几乎统计资料,辽宁全省共计58所职业学校、504名专业教师、56家大中型企业近200名工程技术人员直接参与了信息化建设项目的研发.学校与企业、教师与专业、课堂与现场、设计与制作,展开了全方位、多层次、长时间的渗入、融通及流程的合理化再生. 我们把职业教育信息化建设作为振兴老工业基地、构建教育公平的一项最重要措施.辽宁省教育厅厅长魏小鹏说道. 据介绍,在未来几年内,辽宁将减缓职业教育信息化网络平台建设,以互联网为相结合,搭起省、市、校三级网络平台;更进一步深化和完备职业教育信息化教学资源建设,首先竣工机械加工与机电技术、信息技术、石油化工、交通运输、建筑施工技术、现代服务6个数字化虚拟世界建模实训基地;抓好职业教育信息化基地、队伍建设,在全省创建20个实训建模软件应用样板基地;建立健全职业教育信息化保障机制. 在全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会暨农村职业教育改革发展座谈会上,教育部副部长鲁昕回应,下一步将在全国减缓前进中等职业教育教学资源信息化建设,普遍推行仿真教学、项目教学、案例教学、技能包教学等合适职业教育的教学方法,为全面提高中等职业教育质量奠下坚实基础.
当社会经常出现技工耕,当大学毕业生工作难找,人们忽然找到职业教育也许是个好途径. 没高水平职业教育,就没高素质的劳动者,也就没高质量的产品 多年以来,我国的职业教育中,学生操作技能培育面对着一道道考验:简单的机器无法拆除,一些工厂、工地,学生很难进来参观自学,一些便宜的设备、仪器,学生很难有机会在现场操作者职教界人士将其形象地总结为看不到、进不去、一动没法、无以重现,这些弊端严重影响了职业教育的质量. 不久前,在辽宁省沈阳市开会的全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会暨农村职业教育改革发展座谈会上,来自全国各地的职教界人士找到,辽宁大力前进职业教育信息化建设,解决问题了职业教育教学方法领先的难题,大大提高了职业教育的质量. 辽宁是工业大省,职业教育向来繁盛,到2008年底,辽宁全省共计中等职业学校501所,在校生约57.5万人.但以前,辽宁的职业教育也不存在着信息化建设迟缓的状况. 2006年,辽宁省明确提出减缓职业教育信息化建设步伐,并将其作为提高职业教育质量的切入点. 2007年5月,辽宁省教育厅在公开发表竞标、现场博士论文的基础上,最后评审、确认了数控技术应用于等22个职业教育专业领域的教学资源信息化建设项目.随后省财政拨给了2000万元职业教育信息化专项经费. 在对产业结构调整、产品升级改建和社会技能型短缺人才需求展开研究,以及对职业教育专业结构和教学实际必须展开分析之后,辽宁省以服务专业整体教学与实训为核心,按专业大类区分模块,整体规划信息化建设项目及内容,既顾及学历教育又考虑到了职业培训的市场需求.项目内容覆盖面积了职业学校80%以上的专业、80%以上的在校生. 目前辽宁省已可行性创建了20多个专业信息化教学资源库,仅有在数控专业等22个职业教育专业领域,就制作了图形图像1.5万幅,视频、动画等流媒体1550分钟. 职教信息化建设有什么效果和意义?人们要回答,更加要实地看一看. 在沈阳市装备制造工程学校规整洁净的计算机房里,几十名学生在电脑上操作者,屏幕上不时转换出有机电产品三维图形的模样,他们自学的课件叫虚拟世界数控机床建模实训与考核系统.学生通过虚拟世界仿真技术对数控机床操作者的全过程有了了解理解后,再行到机床上实地操作者,就能做心里有数了.张婧璞老师说道,通过信息化教学,我们彻底道别了一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学方式,不像以前老师费尽口舌,学生还听得稀里糊涂.学生们学一起更加投放了. 沈阳铁路卫生学校研发的护理技术仿真教学系统更加生动形象,学生躺在电脑前页面鼠标,护理病人的每一个步骤就像动画片一样呈现出在眼前,如果记得了还不会自动弹出有提醒.姜皛婷同学说道:就像玩游戏电子游戏一样,原本乏味的护理课变有意思了. 寓教于乐让学生习得入脑入心,真为不应了知之者不如好之者,好之者不如乐之者那句古话. 职业教育信息化是振兴老工业基地、构建教育公平的最重要措施 信息化建设对职业教育教学改革起着相当大的推展起到.沈阳装备制造工程学校校长任级三分析说道. 信息化教学资源研发及成果的应用于需要很大地增进职业教育教学内容、方法和人才培养模式的改革. 沈阳装备制造工程学校从各专业核心培养能力的萃取、技能训练点捕猎和挖出,到任务引导、项目驱动、案例解析等新的教学方法的运用,都在有力地推展职业教育改革的进程.学校先后已完成减速机夹板操作者软件、数控车床操作者软件、焊操作者软件和40余种教学课件,很大地推展信息化教学.数据表明,信息化建设还在增加事故及节约成本方面充分发挥了起到.数控机床专业使用信息化教学后,碰床、撞到刀等事故已再降零.使用焊软件教学后,实训过程中焊条的实际使用量增加30%,大型设备的出售堪称省下不少资金. 用工单位也找到实行信息化教学培育的职教生上手快,后劲脚.沈鼓集团通风设备有限公司数控机床班组是辽宁省先进设备班组,这个班组的独有之处在于,一批从沈阳市装备制造工程学校毕业的学生,不仅不会操作者,还不会编程,而以前这项工作是工程技术人员来已完成的. 在职教信息化建设过程中,一批专业教师队伍在渐渐构成.据不几乎统计资料,辽宁全省共计58所职业学校、504名专业教师、56家大中型企业近200名工程技术人员直接参与了信息化建设项目的研发.学校与企业、教师与专业、课堂与现场、设计与制作,展开了全方位、多层次、长时间的渗入、融通及流程的合理化再生. 我们把职业教育信息化建设作为振兴老工业基地、构建教育公平的一项最重要措施.辽宁省教育厅厅长魏小鹏说道. 据介绍,在未来几年内,辽宁将减缓职业教育信息化网络平台建设,以互联网为相结合,搭起省、市、校三级网络平台;更进一步深化和完备职业教育信息化教学资源建设,首先竣工机械加工与机电技术、信息技术、石油化工、交通运输、建筑施工技术、现代服务6个数字化虚拟世界建模实训基地;抓好职业教育信息化基地、队伍建设,在全省创建20个实训建模软件应用样板基地;建立健全职业教育信息化保障机制. 在全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会暨农村职业教育改革发展座谈会上,教育部副部长鲁昕回应,下一步将在全国减缓前进中等职业教育教学资源信息化建设,普遍推行仿真教学、项目教学、案例教学、技能包教学等合适职业教育的教学方法,为全面提高中等职业教育质量奠下坚实基础.
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